Bagaimana untuk memperbaiki proses pembelajaran menulis

Menulis bukan hanya mengenai cerita dan puisi, walaupun ramai pelajar melihatnya sebelum memulakan pengajaran formal. Sebaliknya, penulisan adalah komunikasi . Penulisan yang jelas dan berkesan bukan sahaja merupakan aset dalam mana-mana bidang kehidupan, tetapi keperluan dalam kebanyakan profesion. Untuk membantu pelajar menjadi penulis yang lebih baik, adalah penting untuk mengajar mereka tujuan dan proses penulisan . Benarkan pelajar membangunkan pemahaman yang lebih baik mengenai proses penulisan dengan memasukkan aspek-aspek penulisan melalui kurikulum, kaedah penulisan yang telah dimulakan oleh banyak media pembelajaran.

1

Minta pelajar menyuarakan pendapat tentang mengapa menulis adalah penting untuk masa depan mereka. Semua idea adalah munasabah, selagi mereka tidak menyinggung atau tidak logik sepenuhnya. Pelajar terpisahkan ke dalam kumpulan sebaik sahaja idea-idea sudah siap, dan berikan setiap kumpulan sekurang-kurangnya salah satu sebab mengapa penulisan adalah penting. Minta mereka membina situasi di mana mereka perlu menggunakan tulisan untuk memperbaiki kehidupan mereka. Minta mereka menyampaikan senario kepada kelas pada akhir pelajaran.

2

Bekerja dengan pelajar dalam setiap aspek proses penulisan melalui pertukaran ide, lakaran, pengenalan dan kesimpulan. Walaupun seorang pelajar boleh menulis keping dalam keadaan sempurna, tanpa brainstorming atau skema, mengajarnya untuk melakukan langkah kecil sebelum dia mengembangkan gaya sendiri. Lihat setiap dokumen yang dibina oleh seorang pelajar, dan berikan komen positif mengenai kerja mereka, serta peningkatan yang dicadangkan.

3

Tugasan menulis model dengan kuat dari kelas sebelumnya. Menurut George Lomas Jr., "penyampaian kepingan yang baik sebagai model adalah lebih berguna daripada kajian tatabahasa." Bukan sahaja model harus digunakan, ia berguna untuk mengambil kerja daripada pelajar yang baik dan menunjukkannya kepada kelas, menunjukkan apa yang menjadikannya pekerjaan yang kuat.

4

Bertemu dengan pelajar secara individu untuk mengkaji semula projek penulisan mereka. Bercakap mengenai perkara seperti tatabahasa, penggunaannya, dan gaya penulisan kelas, tetapi tumpuan kepada pelajar semasa kuliah anda. Jangan menyebarkan dalam usaha untuk mencipta penulis yang sempurna dengan segera. Sebaliknya, fokus pada bidang yang memerlukan peningkatan yang paling banyak. Ia boleh menjadi penggunaan koma, kesimpulan atau pemotongan dalam ayat. Tulis satu atau dua bidang tumpuan pada pembetulan projek supaya pelajar tahu apa yang perlu difokuskan pada akhir.

5

Buat tugasan menulis yang membolehkan pelajar anda menulis dalam kurikulum . Penggabungan disiplin dan ajaran lain dalam penulisan pelajar membantu pelajar memahami dengan lebih baik bagaimana penulisan sesuai dengan matlamat akademik mereka secara keseluruhan. Jika anda mempunyai pelajar dengan kelas yang sangat bervariasi - di sebuah universiti, misalnya - minta mereka memikirkan senarai idea untuk menulis memberi tumpuan kepada sesuatu yang mereka sedang belajar di kelas lain. Jika anda belajar kimia dan anda diajar untuk menulis temu bual atau pengalaman hidup, cadangkan temuduga kepada syarikat farmaseutikal tempatan atau makmal bioassay.

6

Perintahkan pelajar dalam kumpulan, dan biarkan mereka menilai projek-projek lain, selagi kandungan misi itu sesuai untuk semua pelajar. Buat helaian dengan bertanya soalan khusus tentang kandungan setiap projek dan tatabahasa. Juga, membolehkan pelajar mengkaji kandungan, tatabahasa dan gaya setiap kerja. Memerlukan pelajar untuk membawa salinan kertas bagi setiap ahli kumpulan ulasan mereka. Minta pelajar menulis tentang projek semasa setiap artikel yang mereka terima, supaya rakan sekelas mereka boleh menggunakan komen ketika mereka sedang menjalankan projek mereka di rumah.

7

Buat keseronokan penulisan. Ambil kelas ke teras, jika boleh, dan minta mereka melihat sekitar 20 minit. Fokus pada proses pemerhatian - warna, bunyi, rasa, bau dan sensasi. Tanya rakan atau rakan sekerja untuk datang pada ketika itu dan lakukan sesuatu yang sedikit daripada biasa - mungkin menunggang kereta roda, melompat melalui seruling, atau berjalan dalam sut berus gigi.

8

Bantu pelajar menikmati karya mereka dan melihat penulisan sebagai cara untuk menyampaikan idea dan persekitaran, dan bukannya apa yang dapat dilihat sebagai proses membosankan menggunakan pen dan kertas.

• Edit segala sesuatu, tetapi jangan membuat pelajar merasa bahawa dia telah gagal dengan kerjanya, kerana ini dapat menghalangnya.